تقدیم به تو که دستت به نوشتن آشناست!
نويسنده:
علي سعادت پناه
این روزها انواع و اقسام نوشت افزار با طرح ها و رنگ های متنوع در بازار وجود دارد و این موضوع، انتخاب را برای والدین و دانش آموزان دشوار می کند. اگر فرزند شما هم دانش آموز است و می خواهید لوازم التحریر بخرید، ۱۵ نکته زیر را فراموش نکنید. هنگام خرید لوازم التحریر سن فرزندتان را در نظر بگیرید. هرچه سن دانش آموز کمتر باشد توجه به نکات ایمنی ضروری تر است. به عنوان نمونه، نوشت افزارهایی با گوشه ها و نقاط تیز و برنده و همچنین رنگ های غیرمجاز و بعضی از نوشت افزارها مانند ماژیک و مدادشمعی ممکن است برای دانش آموزان کم سن وسال مشکل ایجاد کنند.
با نزدیک شدن به زمان بازگشایی مدارس، بازار خریدهای دانش آموزی داغ می شود و خانواده هایی که فرزند محصل دارند، برای خرید لباس و روپوش مدرسه، کیف و کفش دانش آموزی و لوازم التحریر اقدام می کنند. «بازار سالم» این هفته به راهنمای خرید نوشت افزار و نکته هایی که هنگام خرید لوازم التحریر باید به آنها توجه داشت، اختصاص دارد...
نويسنده:
علي سعادت پناه بخش فروش یکی از مهمترین بخشهای بنگاه و سازمان می باشد و مدیریت این بخش نیز مهمتر. بخش فروش درواقع گلوگاه استراتژیکی بنگاه است.که باید با یک سری استراتژیهای راهبردی ،این بخش را تقویت کرد اصولی را در این مقاله که با استفاده از روش تحقیق پیمایشی و یا زمینه یابی صورت گرفته برایتان بیان می کنیم که با نصب اصولی این راهبردها بتوان این گلوگاه استرتژیکی را تقویت نمود. در این مقاله که چکیده ای از تحقیق و پرس و جو از چندین بنگاه موفق بوده است توانستیم ۱۰ مورد از مهمترین استراتژیهایی که باعث شده این بنگاه ها در قسمت مدیریت بخش فروش موفق عمل کنند را برایتان آورده ایم که با تمرین و ممارست قادرخواهید بود به راحتی این قسمت مهم را درشرکت یا بنگاه تقویت نمائید. ● استراتژیهای مهم و کاربردی بخش مدیریت فروش عبارتند از: ۱) برای شرکت خود یک آرم و لوگوی خاص و خاطره انگیز در اینترنت تهیه کنیدطوری که دیدن آن ، خاطرات شیرین را تداعی کند. به طوری که با اولین نگاه اولین تاثیر که همان مهمترین و اثر بخش ترین می باشد را ایجاد کند. به عنوان مثال : اگرمحلی فکر می کنید . و مشتریا نتان یک قشر خاص و یا یک قوم یا یک شهرستان خاص هستند . حتما" از نمادهای پر خاطره مثل مشاهیر آن قوم و ملت و شهر یا به آن چیزی که شهرت و افتخار می ورزند استفاده کنید .
نويسنده:
علي سعادت پناه آموزش عبارت است از ترتیب دادن محرک ها و انگیزه هایی که به دنبال خود، پاسخ های معینی را ایجاب می کند. به این معنی که معلم محرک هایی را ایجاد می کند و دانش آموز پاسخ هایی به این محرک ها می دهد. اما آیا می توان گفت که فقط با پاسخ دانش آموز به پرسش های معلم، یادگیری صورت گرفته و هدف آموزشی تأمین شده است؟ امروزه در آموزش و پرورش نسبت به دانش آموز توجه خاصی مبذول می شود. بیشترین تلاش روانشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت بر این است، که دریابند یادگیری چه ویژگی هایی دارد، چگونه حاصل می شود و چه شیوه ها و عملکردهایی در فرایند یادگیری تأثیر بیشتری می گذارند.به طور کلی در فرآیند یادگیری عوامل و عناصر زیادی دخالت دارند، که مهمترین آنها عبارتند از: ۱) آمادگی: یادگیرنده باید از لحاظ جسمانی، روانی، عاطفی و غیره از رشد کافی و لازم برخوردار باشد، تا بتواند به خوبی یاد بگیرد. اگر دانش آموز حتی بعضی از جنبه های آمادگی را کسب نکرده باشد، نه فقط پیشرفتی در یادگیری او حاصل نخواهد شد، بلکه یادگیری برای او خسته کننده و ملال آور نیز می شود. البته در این موارد میان روانشناسان و علمای تعلیم و تربیت اختلاف عقیده وجود دارد. برخی مانند «پیاژه» معتقدند که قبل از آمادگی، تدریس مؤثرنخواهد بود. یعنی تا وقتی که کودک به مرحله معینی از رشد و تکامل نرسیده باشد، معلم باید از دادن آموزش به او خودداری کند. اما برخی دیگر مانند «برونر» معتقد است که نباید منتظر شد تا آمادگی در دانش آموز ایجاد شود. زیرا آمادگی در حین فراگیری در او به وجود خواهد آمد.
نويسنده:
علي سعادت پناه سال ۱۳۸۸ سال پایان برنامه چهارم توسعه اقتصادی- اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران بود. با خاتمه برنامه چهارم توسعه، ۶۱ سال از شروع اولین برنامه توسعه اقتصادی ایران (سال ۱۳۲۷) سپری شده است. در این دوره نسبتا طولانی، ایران تجربه تهیه ۱۲ و اجرای ۹ برنامه توسعه اقتصادی و ۴۸ سال هدایت اقتصاد ملی را با سازوکار (مکانیسم) برنامه متمرکز انباشته است و حدود ۱۳ سال در این دوره نیز اقتصاد ایران بدون برنامه توسعه اقتصادی، مدیریت شده است. پنج برنامه توسعه اقتصادی قبل از انقلاب با عنوان «عمرانی» و چهار برنامه بعد از انقلاب با عنوان «توسعه اقتصادی- اجتماعی و فرهنگی» تهیه، در مجلس شورا تصویب و دو برنامه اول و دوم عمرانی با مدیریت سازمان مستقل برنامه و هفت برنامه بعدی با مدیریت دولت، اجرا شده اند. از برنامه سوم عمرانی (۱۳۴۶-۱۳۴۱)، فرآیند تهیه و تصویب برنامه های توسعه اقتصادی در سال آخر برنامه در حال اجرا، به یک رویه توسط دولت وقت بدل شد و تا پایان سال ۱۳۵۶ ادامه یافت. با شتاب گرفتن فرآیند تحولات انقلاب اسلامی از سال ۱۳۵۷، برنامه ششم عمرانی به رغم تهیه و تصویب آن در پارلمان برای دوره سال های ۱۳۵۷ تا ۱۳۶۱، فرصت اجرا نیافت و رویه داشتن برنامه اقتصادی متمرکز به مدت ۱۱ سال کنار گذاشته شد زیرا دولت برآمده از انقلاب اسلامی، مکانیسم و مدیران برنامه ریزی متمرکز میان مدت برای مدیریت اقتصاد ایران را نپذیرفت. پس از پایان جنگ تحمیلی و شروع دوران باز سازی از سال ۱۳۶۸ بنابر نیاز اقتصاد ملی به مدیریت متمرکز، رویه تهیه و اجرای برنامه اقتصادی در سطح ملی توسط دولت سازندگی مجددا احیا شد و به جز در دو سال ۱۳۷۲ و ۱۳۷۳ همچنان تا سال ۱۳۸۸ توسط دولت های بعدی ادامه یافته است. بر پایه همین رویه، دولت دهم به رغم بی علاقگی و عدم پایبندی اش به برنامه چهارم توسعه، لایحه برنامه پنجم را با عنوان جدید «عدالت و پیشرفت» و ساختار نسبتا متفاوت از برنامه های قبلی، جهت تصویب و اجرا از ابتدای سال ۱۳۸۹، به مجلس شورای اسلامی فرستاده است.
نويسنده:
علي سعادت پناه «وبلاگ بکر- پوسنر» یکی از مهم ترین وبلاگ های اقتصادی است که از دسامبر ۲۰۰۴ در آدرس http://www.becker-posner.blog.com آغاز به کار کرد. در وبلاگ بکر – پوسنر که قالب نامتعارفی دارد، هر بار یک موضوع خاص به بحث گذاشته می شود. موضوعاتی که در این وبلاگ مورد بحث قرار می گیرند، بسیار جالب توجهند. نویسنده های ثابت این وبلاگ، دو صاحب نظر شهیر در تحلیل اقتصادی یعنی گری بکر و ریچارد پوسنر هستند. گری بکر که در دسامبر سال ۱۹۳۰ در پنسیلوانیا به دنیا آمد، استاد دانشگاه شیکاگو و برنده نوبل سال ۱۹۹۲ است. وی از دانشگاه پرینسون مدرک کارشناسی و از دانشگاه شیکاگو دکترای خود را دریافت کرد.
۱۰ استراتژی مهم در مدیریت بخش فروش
آموزش و هدف های آن

دلایل پیدایش و فرآیند تحول برنامه ریزی اقتصادی

تبیین نابرابری درآمد در شرکت ها و جامعه
وبلاگ نویسی از پدیده های جدید و مهم اجتماعی، سیاسی و اقتصادی است که با اتکا به اینترنت ممکن شده است. اقتصاددانان زیادی هم برای انتقال افکار خود و هم برای ایجاد رابطه ای نزدیک و پویا با دانشجویان به طور مرتب در وبلاگ های خود یادداشت می نویسند.

